Valsinger

Valsinger

Familie og socialisering

Forældre er ikke

Hvordan påvirker kønsroller og normer børns udvikling af køns(rolle)identitet og hvordan afspejles dette i børnelitteratur?

Corsaro: definition af familien

Gender devoplment – brugbare noter og eksempler.

Gender identity – kønsidentitet: individer der ved at de enten er kvinde eller mand – kan børn svare på dette.

Gender role: [pic 1]

Teorier om kønsudvikling: adfærdsudvikling er udviklet og kontrollere af biologiske ffaktorer – gener, hormoner. Biologiske syn på kønsudvikling.

Socialiserings – rod i lærings teori – Bandura.

Historisk perspektiv på studier af kønsudvikling.

Moccoby i gender development – udviklingen af kønsforskelle: fokus på mulige grunde til kønsforskelle mere end fokus på selve kønsforskellene. Så det underliggende.

• Hormonale indflydelser, social lærings teori – kognitive udviklingsteori

Chapter 7:

Social learning theory: Bandura:

• Fremhævet rollen imitation og modellering.
• Imitation er ikke kun imititere andre men også at lære regler der kan bruges til at kreere ny adfærd

Drenge og piger har mere eksponering af model fra deres eget køn.

Social role theory: alice eagly: foreslog at adfærdsforskelle mellem mænd og kvinder er påvirket af stereotyper folk bruger. Hvorfor kommer de her stereotyper overhovedet op? De er influeret af de roller mænd og kvinder tager sig. ¨

Roller → stereotyper → forventninger → behandling → adfærd -→ cyklus starter forfra.

Brofenbrenners økologiske teori: s.188 – børns sociale udvikling skal ses i kontekst.

Børns udvikling er influeret af en serie af processer med barn og miljø involveret. Figur 7.2.

Microsystem: barnets aktuelle miljø: aktuelle interaktioner som barnet oplever. Interaktion med familie, lærere på skolen, andre børn.

[pic 2]

Mesosystem: forældres interaktion med andre forældre i naboområdet, forældre vælger skoler, områder at bo i → kan alle påvirke børns udvikling.

Makrosystem:

[pic 3]

Chronosystem: [pic 4]

Postmodernisme og den sociale konstruktion af køn.

Børnelitteratur: hvordan socialisering af kønsroller igennem litteratur. – lærer hvad drenge og piger er som og hvad de gør → bruge information til at foretage vurderinger af andre mennesker og hjælpe dem til at forme ideer om verdenen.

• Flere mandelige karakterer og køns stereotyper. – Nord Amerikas reference – men samme ligheder i Europa.
• Mænd vist i mere arbejdsrolle og kvinder knap nok forlade hjemmet i historierne.

• Kvinder og pigers rolle ændrer sig, men det samme kan ikke siges om mandelige → bliver sjældent set gøres noget der anses som kvindeligt, feminint.,  

Hvorfor flere mandelige karakterer?

Piger vil læse bøger om drenge, men drenge vil ikke læse bøger om piger.

Fjernsyn:

[pic 5]

The impact of media on gender development

[pic 6]

[pic 7]

s. 55. antagelser om det strukturelle perspektiv.

Hvordan påvirker kønsroller og normer børns udvikling af køns(rolle)identitet og hvordan afspejles dette i børnelitteratur?

Corsaro: definition af familien

s. 25 – socialisering. Internaliserer samfundet. – deterministisk model – barnet spiller passiv rolle. Novice samt utæmmet trussel.

s. 27 – funktionalistisk perspektiv. Overfladiske aspekter af socialiseringen – hvad barnet skulle have for at internalisere samfundsordnen, børneopdragelse eller undervisnings strategi der blev anvendt for at sikre denne internalisering.